极目新闻记者 国倩
全国大学生生命科学竞赛获全国一等奖；第十七届全国大学生智能车竞赛华南赛区获一等奖；中国高校设计学科师生优秀作品展全国二等奖……这个暑假，湖北文理学院喜讯频传。经过多年积累和沉淀，该校已形成了不同层次的科技创新活动体系，并以学科竞赛等学生科技活动作为教学科研的重要抓手，以赛促学、以赛促教、以赛促研、以赛促创，创新人才能力培养方式，培养出一大批高质量人才。
一院一品牌赛事
一赛一专家团队
在湖北文理学院，学生们积极参加各类高水平专业相关竞赛已在校园蔚然成风。机械工程学院车辆工程专业2020级研究生任鹏，就是学科竞赛中的弄潮儿，从本科起就在该校求学的他，目前已手握两个国奖一个省奖。“在学校，我们每次参加竞赛都有专门的指导老师带队，从各个赛项的选题、切题，到方案的提出、论证，再到作品的设计、制作和加工，乃至参赛作品的解说词、幻灯片，以及成果的总结，事无巨细，老师们都认真指导。”
任鹏说，不少老师牺牲周末休息时间给大家做培训。他印象最深刻的是，一次机创赛省赛前夕，老师们天天陪着各个团队一点点打磨作品，有时凌晨3点还在和学生交流讨论问题，“王老师的七十大寿就是在办公室过的，老师们都这么拼，我们没理由不努力。”也正是在一大批敬业、奉献又不求回报的老师的努力下，学校像任鹏这样的优秀学生层出不穷。
“我们鼓励学院面向全校广泛开展和专业联系紧密的且在专业领域内有影响的各类赛事，保证为学生提供多样性的选择，积极打造‘一院一品牌赛事、一赛一专家团队’的竞赛体系。”该校党委副书记、副校长张樊说，不少学院教授全部上阵，按照自己的科研方向牵头一个团队，带领博士和骨干教师扎根一个实验室、指导一批学生。“学生在竞赛中主动学习知识，寻求解决问题的方法，实现了从‘要我学’到‘我要学’的转变。”张樊说。
据悉，学校为确保学生参与学科竞赛的广度和深度，实施了a、b类竞赛分类管理体系。a类竞赛为“竞技性”竞赛，以教育部委托高教学会发布的排行榜竞赛为主；b类竞赛主要作为“群众性”竞赛，是a类竞赛的重要补充，重点考虑专业学科覆盖。
产教融合研赛一体
教学质量稳步提升
多年来，学校坚持每年举办各类紧扣专业特色的大型学生学科竞赛活动，形成每个学院、专业都有各具特色的大型竞赛活动的局面。
在文学与传媒学院，竞赛多样丰富了实践教学的内容和形式，有力提升了课堂教学质量和课程教学团队建设。“比如我们在《广告设计与制作》等课程的教学中，突出实践能力、竞赛能力的培养，在布置作业、期末考核环节中，参照学科竞赛的标准去要求学生，我们的参赛作品不少就是课后作业和期末考核作品进一步打磨出来的。”该学院负责人说。
在机械工程学院，则形成了产教融合、研赛一体的发展模式。如李波教授将自己在机器人及智能技术与装备方面的研究内容转化成“高履带吸盘式攀爬机器人”和“车载滚筒式转运机器人”两个竞赛项目，连续两年在全国大学生机械产品数字化设计大赛中获奖。
刘德政教授将基础研究项目转化成适用于本科生的对于焊接技术的应用型研究，指导学生完成了“高效智能全位置焊接系统”的研发，获得第四届“互联网 ” 大学生创新创业大赛全国总决赛铜奖。学生在参与竞赛活动的过程中提高了理论与实践结合的能力，教师通过竞赛与教学融合，也使得教学质量稳步提升。
建立长效活动平台
扩大竞赛辐射力
如何进一步扩大竞赛的覆盖面与辐射力？建立以专业学生社团为依托的学科竞赛长效活动平台很关键。为了给学生提供一个良好的创新环境、实践平台，学校管理部门和二级学院费尽了心思。
2021年，学校还出台了《2021年度创新创业教育工作考评办法》，将创新创业教育工作纳入二级学院年度考核重要内容，学科竞赛权重占比高。之后，又将教师指导学生参与竞赛获奖纳入教师职称评审准入条件，充分调动各院组织开展各类竞赛的积极性，激发广大师生参与竞赛的热情，学科竞赛工作喜获佳绩，竞赛成绩稳中有升。2021年，在学校各部门的通力合作和精细组织下，学校共获省级以上奖项800项，较2020年增长73%，其中国家级竞赛奖励210项，较2020年的170项增长24%。
如物电学院，目前已形成了以大学生创新中心为主、电子爱好者协会为辅的体制机制，全院有兴趣的师生都可以参与学生科技活动。学院还通过电子技术爱好者协会，面向全校培养电子技术方面人才。
学科竞赛是落实立德树人根本任务、丰富和完善高校人才培养体系、推进高等教育高质量发展的重要抓手。2022年，湖北文理学院将继续立足于应用型人才培养定位，以学科竞赛为载体，注重倡导学生科学精神和创新意识的培养，优化人才培养过程，不断提升人才培养质量。
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