日前，在湖北省高等学校课程建设评估中，湖北文理学院外国语学院承担的《美国文学史及选读课程》改革项目荣获“湖北省一流课程”。该课程由吴慧勇、陈曌赟、陈玫伊、朱宇丹等几位老师共同建设。他们经过三年多的努力探索，将这门课程以线上线下混合式的教学模式建设和应用，取得了显著的教学效果，实现了从传统教学模式到数字化教学模式的转型升级。
三年前，教育部提出了“一流课程”建设的总体要求，希望老师们能推动教学改革，建设富有特色的高质量课程。面对这样的机遇和挑战，吴慧勇三位老师集思广益，反复研究如何提高美国文学课程的教学质量。最终，他们决定试水混合式教学这一新理念。
（美国文学话剧表演）
最开始的时候老师们并不十分熟悉混合式教学理论，更没有实践经验。开展课程改革的第一步，他们投入大量时间了解国内外混合式教学的典型案例，学习先进理念和成功做法。此外他们也参加了教育技术和课程设计方面的培训，系统学习了在线课程制作、数字化学习评估等新理念与新工具。这为他们打下了扎实的理论基础。
在理论准备充分之后，他们开始设计面向美国文学课程的网络教学平台。他们反复论证功能定位，研究用户体验，逐步设计开发出集成众多文学作品、学术论文的网络教学平台。为了激发学生的学习兴趣，平台中还内置了海量时事案例、影视解析等扩展学习资源。平台具备自动出题、在线测试、智能评估等多项功能，让学习评价更加高效精准。经过半年时间的设计与开发，他们终于完成了这个多功能的网络教学平台，为后续的混合式教学实践奠定了基础。
在线教学平台建成之后，他们开始探索如何组织线上线下混合式的教学流程。他们对原有的课程教学大纲进行了必要的调整，将课堂讲授的内容适当精简，增加了线上平台自主学习的学时比例。调整后的课程教学大纲，实现了线上线下内容和学时的最佳配置，有助于发挥二者在教学中的优势。在具体教学过程中，他们会在线上发布教学视频，布置丰富的在线学习任务，并利用平台工具进行随堂测试、作业批改、学习情况分析等。同时，也会围绕文学评论方法、写作技巧等重点难点在线下课堂上展开深入讨论、案例分析等互动教学环节。这样在保证充足自主学习时间的同时，也融入必要的师生交流互动。
（《美国文学史及选读》课程平台）
经过一年多的试用和调整，这种融合线上自主学习与线下互动讨论的混合式课程教学模式已经初步成熟，教学效果显著。“学生的学习方式发生了重大变化，从被动接受知识转变为主动构建知识，学习兴趣和参与感也得到大幅提高。”张老师表示，通过后台数据可以看出，９０％以上的学生能完成平台上的在线学习任务，课堂提问互动也更加活跃。在学习成效上，综合考核的平均分和优秀率也有所提高。“这些变化令我们深刻认识到，混合式教学的优势正在逐步显现。”
“这只是一个开端和探索，我们对教学模式改革的热情不会消退。”吴慧勇老师表示，在总结经验的基础上，他们将持续完善网络教学平台，丰富线上线下的教学手段，提高教学设计的科学性。
这种开拓进取、勇于创新、求真务实的教学态度，值得我们学习。相信湖北文理学院外国语学院的人才培养质量将走向新的阶段。我们也期待更多优秀课程和人才从这里脱颖而出！
记者：方兵 | 通讯员：曹秀萍 呙小云
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