支教队员辅导藏族学生做功课。
全媒体记者 刘德祥 向一帆 文／摄
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格桑花，是高原上生命力最顽强的一种野花，寄托了藏族人民期盼幸福吉祥的情感。在襄阳，也生长着这样一批“格桑花”。每年，这批生长于祖国腹地的“格桑花”会前往西藏自治区山南市琼结县两次，为雪域高原送去知识和幸福。他们，便是湖北文理学院“格桑花”支教团队。自２０１４年起，该校组织高年级学生赴藏支教，如今已有７批３１人次的学生赴藏支教，通过湖北文理学院“格桑花”支教团队的援助，琼结县进一步优化了教师结构，为提高全县的教学质量和水平积累了宝贵经验。
层层选拔，从卧龙深处到藏区支教
琼结县地处西藏自治区南部、雅鲁藏布江中游南岸的琼结河谷地。２０１４年３月，当时还未摘掉贫困县帽子的琼结县急需援藏教师，湖北文理学院在得知这一情况后主动请缨，组建“格桑花”支教团队赴藏支教，在琼结县开展对口支教工作，每期支教时间为半年。
负责“格桑花”支教团队组织工作的湖北文理学院团委书记王瑶珺告诉记者，学院有着严格的选择程序，支教队员需经过自愿报名、组织选拔、集中派遣三个步骤后才能入藏，但这些要求并没有阻挡学生们赴藏支教的热情，每年选拔“格桑花”支教队员时都有许多学生积极报名。
从海拔６７米的隆中，到海拔３９００米的琼结县，行程近２０００公里。初入琼结县，支教队员还没从疲惫的旅程中恢复过来，高原反应这只“拦路虎”就蹦了出来。
虽然支教队员高原反应严重，晚上头疼得睡不着觉、流鼻血甚至呼吸困难，但他们并没有叫苦叫累，更没人打退堂鼓。渐渐地，在藏区人民的关怀和队员的相互扶持下，支教队员慢慢适应这样的环境。
创新教学，街舞跳进藏区“第二课堂”
琼结县中学是该县唯一一所初级中学，也是“格桑花”支教团队主要支教的地方。近年来，国家对西藏教育的扶持力度很大，从硬件等基础设施上来看，琼结县中学并不亚于内地中部地区的县级初中，但该校９８％的学生是藏族农牧民子女，因为交通闭塞等原因，学校缺少一些灵活教学的方法。
“作为一名还未踏入社会的学生，我知道自己的教学能力未必有本地老师强，所以给藏族学生讲述外面的世界是我们支教队员主要做的事。”参加了第四批和第五批“格桑花”支教的队员黄亚鹂说。为了发挥“格桑花”支教队员的特长，支教队员和学校老师组建了合唱、美术、街舞、科创等十几个学生社团，全校９０％以上的学生参加了社团，这些课程被藏族学生亲切地称为“第二课堂”。每到下午第四节课，琼结县中学校园里就充满了欢声笑语。
继承传统，“格桑花”绽放高原
每当“格桑花”支教队员回到襄阳后，他们都会变成全校关注的对象。从首批“格桑花”支教团队返校起，该校多次召开“格桑花”支教专题分享报告会，每次报告会总是座无虚席。
除了安排优秀的学生赴藏支教外，湖北文理学院还捐赠了１０台形态编程机器人，用于琼结县中学“第二课堂”实践教学。接下来，湖北文理学院将深化与琼结县在教师培训、互派以及教育信息化等方面的合作，助力襄阳教育援藏、城建支藏工作深入开展。
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